[교육+혁신인터뷰]유영만 한양대 교육공학과 교수
르네상스도 장난에서 시작...시끄러운 교실에 희망있다
전과목 공부선수 대신 특기에 관심 가져야
4차 산업혁명은 사고혁명…독서량 늘려라
질문 잘해야 미래인재
지(智)만 앞세운 선행학습…체(體)가 늙는다

유영만 한양대 교육공학과 교수는 자신을 ‘지식생태학자’라고 소개한다. 그는 “지식경영이란 말이 한때 인기였지만 개인이 가진 지식을 어떻게 회사가 관리하나. 떠나면 그만인데. 생태학에서 지식 선순환의 지혜를 배웠다”고 했다. 인위적으로 개입하지 않아도 균형을 이뤄가는 생태계의 원리를 조직에 대입해 지식을 어떻게 공유, 순환할지 연구한다는 것이다. 인력개발을 전공한 유 교수는 사람과 조직의 ‘변화’에 관심을 가지고 지식 생태학을 조직과 사람에 어떻게 접목할지 고민한다. 대한민국의 공부도 변해야 한다고 주장하는 그를 한양대학교 사범대학에서 만났다.

-교수가 생각하는 공부의 정의는 무엇인가.
“오기가 피클이 되는 것이 공부다. 거꾸로 피클이 오이가 될 수는 없다. 우리가 책을 읽기 전엔 오이지만 읽고 나면 피클로 바뀐다. 공부는 돌이킬 수 없는 비가역적 변화다. 중요한 건 좋아서 하는 게 공부지 결과 중심의 수능 공부는 진짜 공부가 아니다. 그냥 정신노동이다. 학교 교육에선 지혜를 배울 수 없다."